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Déclaration liminaire au CTA du 22 janvier 2013

mercredi 23 janvier 2013
popularité : 1%

Monsieur Le Recteur,

Le ministre M. Peillon communique sur le fait qu’il crée à la rentrée 2013 « des dizaines de milliers de postes » dans l’Education nationale.

Ce n’est pas vrai. Pour l’essentiel il prévoit le remplacement des collègues, nombreux, qui partent en retraite. Quant aux véritables créations de postes pour la rentrée prochaine ce sont 3 046 postes dans le premier degré, 3 764 postes d’enseignants dans le secondaire, 88 postes de CPE, 100 postes d’administratifs et 50 postes d’assistants sociaux.

Pour les conseillers d’orientation, rien. Pour les agents de laboratoire, rien non plus. Pour les infirmiers et médecins scolaires : toujours rien. Ce ne sont pourtant pas les besoins qui manquent.

Dans l’académie de Rennes, 249 postes supplémentaires à la rentrée 2013. Sachant les centaines de postes perdus années après années dans notre académie, le changement n’est pas à la hauteur des besoins sur le terrain.

Sur le dossier des rythmes scolaires

Plusieurs mois de discussions au ministère et pour finir, aucune consultation des personnels.

Pourtant, après 5 années d’un sarkozysme ravageur qui a laissé l’école de la république exsangue, tous espéraient que cette refondation annoncée serait LA réforme, celle qui changerait l’école enfin, qui la sortirait de l’ornière libérale pour en faire une école moderne, renouant avec les sources d’une école populaire, pour tous et toutes, et des pédagogies émancipatrices. Au fil des déclarations, des concertations, les enseignants ont vite compris qu’ils allaient être exclus encore une fois de toute participation à l’évolution de leur métier. La refondation n’est plus qu’un vague replâtrage, l’idéologie de la performance et du chiffre va continuer à sévir, l’élève n’est toujours pas au centre du système.

L’ambition affichée de ce projet de décret relatif à l’aménagement du temps scolaire dans le primaire était d’alléger la journée des écoliers. Mais en créant des Activités Pédagogiques Complémentaires après la classe et en permettant aux municipalités d’inscrire dans un Projet Éducatif Territorial l’allongement de la pause méridienne, ce projet aboutit en fait à l’augmentation de l’amplitude du temps de travail des élèves et des personnels.

Pour les professeur-e-s et autres personnels, leur temps de présence dans l’école ne diminuera pas vraiment mais leur temps de trajet et ses dépenses vont augmenter...

Les RASED ne sont toujours pas rétablis dans leurs effectifs souhaitables, et on maintient – bien que sous une forme remaniée – le dispositif qui a justifié leur suppression. Pire, la refonte de l’Aide Personnalisée en Activités Pédagogiques Complémentaires, organisées conjointement avec les municipalités, ouvre la porte à de grandes inégalités entre les élèves de communes qui auront les ressources budgétaires et humaines pour proposer des activités variées aux enfants et ceux de communes moins favorisées qui ne pourront qu’assurer tant bien que mal une pseudo-aide aux devoirs, inadaptée aux élèves
en difficulté.

Plus globalement, la territorialisation de l’École est cohérente avec la régionalisation du service d’orientation dans le second degré voulu par ce gouvernement, avec l’acte trois de la décentralisation qui confiera aux régions la carte de la formation professionnelle, avec la co-éducation dont parlait le ministre...

Cette politique de décentralisation de l’Éducation Nationale est soumise à la recherche d’une « compétitivité des territoires », en fait la concurrence de tous contre tous.

Plus que les rythmes scolaires, c’est cette contractualisation locale qui est l’enjeu fondamental de ce projet de refondation.

Nous le redisons solennellement, le ministre doit retirer sa réforme, et engager une consultation réelle de l’ensemble des personnels concernés.


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